Reflexión Personal

La educación escolar siempre ha sido la base para la formación de las generaciones, pero siempre se le da el valor que le corresponde, es decir para la sociedad la educación escolar no es lo mejor que pueden tener los alumnos, siempre encuentran sus desventajas ante ella, pero para ellos la única responsable es la institución, no se toma en cuenta que la institución tiene a alguien más arriba de ella que le da órdenes y es de ahí también que depende los contenidos o aprendizajes que tendrán los alumnos, además la sociedad le da más responsabilidades a la escuela que las que debe de tener. Ven a la escuela como una guardería o un lugar en el que se puede pasar el rato. Y de ahí mismo viene que la sociedad crea que la escuela no tiene la visión de crear nuevas generaciones o de que los alumnos no deserten en sus estudios.

       Pero para que esto termine o se dé el valor correspondiente a la educación escolar, se deben realizar estrategias de acción para contrarrestar lo anterior.

Presentación

María Fernanda Franco Valdez 

Alumna de la Escuela Normal del Estado de Sonora

Prof. Jesús Manuel Bustamante Mungarro 

Curso el tercer semestre sección B

UNIDAD I

Diagnóstico personal

Soy María Fernanda Franco Valdez, tengo 19 años. Curso el tercer semestre de la Licenciatura en Educación Primaria, en la escuela Jesús Manuel Bustamante Mungarro. Mi residencia está aquí en la capital de Sonora. Vivo en la casa de mis papás, también junto con mis dos hermanos; mi hermano tiene 13 y mi hermana 6.

 Soy una persona a la que le gusta ayudar a los demás, soy responsable, atenta, un poco cariñosa, me gusta reírme mucho, en algunas ocasiones soy muy sensible. Me gusta tener tiempo para mi sola, a veces me voy a un lugar público (cuando no haya mucha gente)  a leer algún texto que tenga de tarea o simplemente que sea de mi agrado.  No me gustan las mentiras por lo tanto considero que no soy mentirosa.

Puedo considerar que no tengo problema alguno al relacionarme con los demás, en el caso de mi familia todos llevamos una relación de respeto, confianza y comunicación, que para mi punto de vista son tres elementos esenciales en cualquier tipo de relación. Refiriéndome a las amistades, esos tres elementos antes mencionados también son muy importantes, ya que para que una amistad sea duradera debe de haber una combinación de los tres.

Tengo dos mejores amigos, uno de ellos se llama Luis y mi mejor amiga Mariel. Luis ha sido mi novio durante un poco más del año, me gusta pasar mucho tiempo con él, sé que puedo contar con él para todo sea lo que sea, hasta este momento todos los días me lo ha demostrado. Nos gusta mucho ir al cine e ir a un parque o a un lugar en el que podamos estar a gusto y poder platicar. Refiriéndome a Mariel, sé que con ella también puedo contar en cualquier momento que se me ofrezca pero solo que a ella también le agrego que me encanta pasar mucho tiempo con ella porque es muy divertida, me hace reír mucho y siempre tiene algo para levantar eso ánimos de cualquier persona.

Perfil del grupo 3° "B"

Perfil del grupo 3° “B”

Estoy cursando el tercer semestre en la sección B de la Licenciatura en Primaria en la Escuela Normal del Estado. Profesor Jesús Manuel Bustamante Mungarro. Como grupo de clase somos unidos, nos gusta trabajar en equipo, nos adaptamos a diferentes equipos de trabajo a pesar de que no siempre estamos con las personas que más nos gusta convivir. Algunas veces no nos podemos poner de acuerdo en situaciones que tiene que estar el grupo completo, como somos treinta personas es difícil llegar a un común acuerdo, además que hay personas del grupo que la mayoría de las veces no podemos hacer que este a favor con la opinión de los demás, pero pienso que en todos las aulas hay un compañero con esa característica. A pesar de ello, seguimos siendo un grupo unido y hacemos todo lo posible para que las actividades grupales salgan muy bien y poder cumplir con todos los requisitos que se nos piden.

El la clase de Adecuación Curricular la maestra nos pidió que realizáramos  un test para poder identificar qué tipo de aprendizaje teníamos cada integrante del grupo “B”. Una vez ya obtenidos los resultados individuales apuntamos nuestro nombre en la clasificación del tipo de aprendizaje que hayamos obtenido de esa forma pudimos observar que tipos de aprendizaje son los que sobresalen en nuestro grupo. También como actividad de clase llenamos un cuestionario con nuestros datos personales, hicimos equipos de seis integrantes cada uno; para hacer el equipo la maestra nos puso una actividad en la que escogíamos un dedo que más nos gustara de la mano, de esa forma nos distribuimos  y entre el equipo destacábamos que puntos o que datos teníamos en común. Todos los equipos presentábamos un sketch para presentar ante los demás compañeros que datos tuvimos en común y así entre nosotros podíamos conocernos aún más. Con esta actividad pudimos observar que entre todo el grupo teníamos características o datos personales muy parecidos, por ejemplo; la mayoría sufríamos de una enfermedad, en este caso la gastritis, también que todos contamos con algún seguro médico.

Este tipo de actividades nos ayuda mucho en conocernos más como grupo y aprender a trabajar con más compañeros del aula, que no siempre sean los mismos compañeros con quien haces tus trabajos en equipo, aquí también se presta a tener más comunicación y confianza entre todos.

Términos

    ESCUELA NORMAL DEL ESTADO “PROF. JESÚS MANUEL BUSTAMANTE MUNGARRO”

     PLAN DE ESTUDIOS 2012. TERCER SEMESTRE PRIMARIA. CURSO ADECUACIÓN CURRICULAR

 EXPLORACIÓN DE CONOCIMIENTOS ¿QUÉ RECUERDO, QUÉ CONOZCO? UNIDAD I

TÉRMINO	LO QUE CONOZCO	PRODUCTO DE LA BÚSQUEDA	LO QUE APRENDÍ
CURRÍCULO	Es el conjunto de contenidos, objetivos, técnicas de evaluación que se orientan a la actividad escolar.	Es el esfuerzo conjunto y planificado de toda escuela, destinado a conducir el aprendizaje de los alumnos hacia resultados de aprendizaje predeterminados. El emergente en el currículo, Inlow, 1966. Permite trasladar los principios y los propósitos pedagógicos al aula de clase. Es por ello que el currículo debe sintetizar la praxis pedagógica y orientar la acción y la reflexión que genera nuestra praxis. El currículo pone en diálogo la teoría y la práctica, la reflexión y la acción, los principios pedagógicos más generales y las didácticas de aula. ¿Cómo diseñar un currículo por competencias?: Fundamentos, lineamientos, Julián de Zubiria Samper, Página 17.	Conjunto de contenidos de toda escuela, destinado a conducir el aprendizaje de los alumnos de una manera objetiva. Permite trasladar los principios y propósitos pedagógicos a las aulas de clases.
CULTURA	Patrones con los cuales se transmiten creencias, ritos, ceremonias que se llevan a cabo en la escuela.	La cultura es el conjunto de informaciones y habilidades que posee un individuo. Para la UNESCO, la cultura permite al ser humano la capacidad de reflexión sobre sí mismo: a través de ella, el hombre discierne valores y busca nuevas significaciones. http://definicion.de/cultura/#ixzz3BSNq3nEf	Todas aquellas habilidades, creencias, ceremonias que se transmiten o se llevan a cabo en las escuelas, durante un tiempo determinado.
PLAN DE ESTUDIOS	Es un modelo sistemático en el cual se puede llegar a concretar alguna actividad, acción o meta, y así poder llegar a desarrollarla de una manera eficaz.	-Es el documento rector que define las competencias para la vida, el perfil de egreso, los estándares curriculares y los aprendizajes esperados que constituyen el trayecto formativo de los estudiantes, y se propone contribuir a la formación del ciudadano democrático, critico, y creativo que requiere la sociedad, desde la dimensión nacional y global, que considera al ser humano y al ser universal. (Plan de estudio 2011, educación básica)  El plan de estudio es un medio para mejorar la calidad de la educación, atendiendo las necesidades básicas de aprendizaje de los niños, que vivirán en una sociedad más compleja y demandante que la actual. (Plan de estudios 2009)	Documento rector en modelo sistemático que permite definir las competencias que se necesitan realizar, junto con el perfil de egreso que necesitan o ejercerán los alumnos, los estándares curriculares, los aprendizajes esperados de manera que se puedan desarrollar eficazmente.
PROGRAMAS	Es un documento en el cual se organizan las actividades que se realizarán, el cual permite al docente orientarse en él para lograr los objetivos esperados.	-Plan sistemático de intervención, específica e intencionalmente elaborado, al servicio de metas consideradas valiosas desde una perspectiva pedagógica. (Diccionario-glosario de metodología de la investigación social)

Vídeo & Cartel

Vídeo: 

https://www.youtube.com/watch?v=rCF5inI0YDc

Reporte

La Reforma Integral de la Educación Básica tiene como fundamento crear una sociedad del conocimiento así poder generar el bienestar de la sociedad en general. Esta reforma conforme a sus antecedentes ha evolucionado y generalizado hasta llegar a la alianza por la calidad de la Educación. En esta misma reforma se encuentran componentes sustantivos los cuales son: estándares curriculares, aprendizajes esperados competencias para la vida y perfil de egreso.

Mencionando la reforma 2013 se encuentra un marco jurídico-pedagógico en el cual se habla de 2 leyes, la primera es la ley del servicio profesional docente y la segunda ley del desarrollo de la profesión docente, en el cual se menciona que habrá más capacitación docente, nuevos materiales educativos, así mismo consejo técnico y asesoría técnica.